Korespondenčna matematična šola

Korespondenčna matematična šola

Mikhail Berkinblit, Elena Glagoleva, Nadezhda Glagoleva
"Trinity Option" št. 1 (195), 12. januar 2016

Od sedemdesetih let je v Moskvi delala korespodentna šola, v kateri učenci srednjih šol iz različnih krajev države preučujejo matematiko, biologijo in nekatere druge predmete po korespondenci. Pošljejo jim kratke priročnike in zanimive naloge, ki jih opravljajo in pošiljajo v Moskvo, kjer jih preverjajo študenti Moskovske državne univerze in drugi zaposleni v korespondenčni šoli. V prvih štirih diplomantih je v šoli diplomiralo 12 tisoč študentov. V petem letu dela (1969/1970 šolsko leto) je imelo približno 10 tisoč študentov, v desetem letu pa 19 tisoč.

Eden od tistih, ki je stal na začetku te šole, je bil Mikhail Borisovič Berkinblit, zaposlen na Inštitutu za probleme prenosa informacij Ruske akademije znanosti. V svojih spominih govori o tem, kako se je vse začelo.

Nedavno je minilo 50 let od ustanovitve vseevropske korespondenčne matematične šole. To je dober razlog, da se spomnite, kako je bilo ustvarjeno, in o ljudeh, ki so ga ustvarili.

Ampak začel bom malo daleč, da bi povedal, kako je moja družina sodelovala pri ustvarjanju šole za korespondenco.

Kako sva se z ženo srečala z Izraelom Moiseevičem Gelfandom

Ideja o ustvarjanju matematične šole za zunaj spada v izjemen matematik in biolog – Izrael Moiseevich Gelfand. Povedal ti bom, kako smo ga spoznali.

Po diplomi iz učiteljskega kolidža sem delal v 362. šoli. Tu je poučeval fiziko, astronomijo, logiko in psihologijo (v šoli so bili taki predmeti). Toda leta 1960 je naša šola nenadoma postala sedemletna in morala sem jo zapustiti. Oddelek za psihologijo v inštitutu sem diplomiral.

Spremembe pri delu so bile ekstremne. V šoli sem imel veliko obremenitev (30-36 ur na teden), na oddelku pa sem moral pomagati učencem, da dajo eksperimente diplomantom, ki vsak dan niso postavili teh poskusov. Nato sem se na lastno pobudo začel ukvarjati s podiplomskimi študenti na temo »Statistične metode za obdelavo rezultatov eksperimentov«. Na te razrede niso prišli samo diplomanti iz psihologije, temveč tudi nekateri diplomanti iz oddelka za fiziologijo. Med njimi je bil Yuri Ilyich Arshavsky, ki je kasneje postal moj prijatelj in kolega. Yura je povabil prijatelja Marka Lvovicha Shika na naslednjo lekcijo. Naslednjič, ko sta me Jura in Mark povabil na seminar, ki sta ga vodila Izrael Moiseevič Gelfand in Mihail Lvovič Tsetlin (s sodelovanjem Viktorja Semenoviča Gurfinkela).Tako sem spoznal Izrael Moiseevich, ki je spremenil moje življenje.

Konferenca za učitelje korespondenčne šole. Od leve proti desni: Elena Georgievna Glagoleva, Vladimir Ovchinnikov, Izrael Moiseevich Gelfand

Seminar je bil neobičajen. Čeprav je bil seminar fiziologije, so njegovi udeleženci matematiki, fiziki, biologi in zdravniki. Toda seminar (v katerem sem kmalu postal sekretar) zahteva ločeno zgodbo.

Tukaj moramo narediti novo odmikanje. Dogodki, ki so bili opisani, so se zgodili v šestdesetih letih prejšnjega stoletja, sredi odtajanja Hruščov. Konec petdesetih in začetek šestdesetih let je čudovit čas. Upa na novo življenje po osvoboditvi zatiranja in hipnoze kulture osebnosti, šok iz prve zgodbe Solzhenitsyn-a "Eden dan Ivan Denisoviča", Okudzhavinih prvih pesmi, katerih javna izvedba v nekaterih znanstveno-raziskovalnih ustanovah pa je še vedno morala zahtevati dovoljenje stranke, sindikata in druge skupine, pojav gledališč, kot so Sovremennik in gledališče Taganka, nevihtne razprave o razvoju družbe – celotna socialna klima je bila ugodna za različna javna podjetja. To vzdušje je razširilo na področje znanosti.V ZSSR so nenadoma dovolili kibernetiko, ki je bila pred kratkim "pokvarjena deklica imperializma" itd.

Ena od idej, ki se je takrat pojavila v znanosti, je bila zamisel razvoja interdisciplinarnih raziskav. Izrael Moiseevich in Misha Tsetlin sta razmišljala o interakciji matematike in biologije. Izrael Moiseevich je bil ustanovljen nov znanstveni interdisciplinarni laboratorij, bodoči zaposleni, ki jih je iskal med udeleženci seminarja.

In 3. marca 1961 je Izrael po zaključku seminarja zapustil nekaj ljudi in dejal, da je bil podpisan nalog za organizacijo teoretičnega oddelka na Inštitutu za biofiziko Akademije znanosti ZSSR. Na oddelku bodo dva laboratorija: biološka in matematična.

Nekdo je rekel, da bi bilo dobro praznovati ta dogodek, vendar ni jasno, kje. Inštitut za nevrokirurgijo (kjer je potekal seminar) je neprimerno. Potem sem ponudil, da grem v svojo hišo. Poklicali so mi ženo Leno, jo opozorili in se odpeljali. Na poti smo kupili kruh, klobase in vodko. Viktor Semenovich je vprašal nekaj prijateljev zdravnikov za vialo z alkoholom, vendar ga ni bilo potrebno. Če sva se Lena in jaz pravilno spominjala, smo imeli I. M. Gelfanda, M. L. Tsetlin, V. S.Gurfinkel, Mark Schick, Yura Arshavsky, Inna Keder, Vanya Rodionov, Sergej Kovalyov, Lyova Chailakhyan in Igor Sergeevich Balakhovsky.

Torej moja žena, Elena Georgievna Glagoleva, srečala Izraela Moisejeviča.

Misha Tsetlin je predlagal, naj ne govori o znanosti, ampak za branje pesmi in pesmi. Pesmi so pretehtali predvsem sami in večinoma Koržavin. In pesmi so peli veliko različnih. Večinoma Okudzhavu. Toda Viktor Semyonovič je pel "Odprtje pavze na Deribasovskoj", Seryozha, Lyova in Vanya so peli: "Ko so bili trije tujci." Še ena je pela "Brigantine". Izkazalo se je, da ni ravno standardno praznovanje ustanovitve oddelka.

Toda nekaj znanstvenih pogovorov je še vedno nastalo. Govorili so predvsem o biologiji. Samo Izrael Moisejevič in Elena sta govorila o popolnoma drugačni temi. Izrael Moiseevich ga je vprašal, kje dela. Rekla je, da trenutno dela na Oddelku za višjo matematiko pri Moskovskem tehnološkem inštitutu za tehnologijo letalstva in pred tem je delala že dolgo v matematičnem laboratoriju NIISIMO APN (NIISIMO je Raziskovalni inštitut za vsebine in metode usposabljanja Akademije pedagoških znanosti). Izrael Moisejevich je dejal, da je zelo zanimivosaj le razmišlja o poučevanju matematike v šoli in celo poučuje matematiko na moskovski šoli. Bila je znana "Druga šola". Izrael Moiseevich je dejal, da res zanima to šolo, da ljubi svoje učitelje (in ne samo v matematiki, ampak tudi v literaturi) in študentih, pa tudi režiser Vladimir Fedorovič Ovchinnikov. Elena in Izrael Moisejevič sta se strinjala, da bo šla na šolo na predavanjih, pa tudi na seminarjih, ki so jih poučevali študenti Moskovske državne univerze.

Tako se je začela priprava gradiva za korespondenčno šolo, čeprav je bila uradno odprta le tri leta kasneje.

Ustvarjanje ZMS

Tako je Izrael Moisejevič povedal o izvoru dopisne šole na srečanju z učitelji, ki so sodelovali pri njegovem delu.

"Hotel sem pojasniti, zakaj sem vzel šolo za dopisovanje. Impulz mi je leta 1963 z mojim prijateljem Ivanom Georgievičem Petrovskim, rektorjem Moskovske državne univerze, služil pogovor. .

Zamisel, da bi pomagali fantom, ki so zmožni in zainteresirani za matematiko iz vse naše države, je bil blizu mene.Vendar, potem ko sem razmišljal o tem, sem zavrnil delo v internatu, vendar sem v zameno predlagal Ivanu Georgieviču, da z njeno pomočjo organizira zunanjo matematično šolo.

… Predlagal sem, da Ivan Georgievich s svojo pomočjo organizira zunajšolsko matematično šolo, da bi otrokom iz različnih delov naše države, ki živijo v krajih, kjer ni nobenega kvalificiranega človeka, lahko na visoki ravni. Ta ideja je še posebej blizu meni, saj sem sam, v tistih letih, ko sem bil ustanovljen kot matematik, preživel v oddaljeni pokrajini, kjer sem poleg dveh ali treh knjig in dobrih odnosov učiteljev nima druge podpore. Edino knjigo o matematiki sem lahko dobil samo od mojega učitelja, ki se mi še vedno počutim. Razumem, kako težko je delati v teh razmerah in koliko izgubljamo zaradi teh nadarjenih ljudi, ki jih naša država toliko potrebuje zdaj. Zdi se mi, da je to potrebo za ljudi, ki so sposobni in učinkoviti, tako dobri, da jim dijaški dom ne more zadovoljiti. V dijaški dom je dovoljeno ujeti sto ali več šolarjev in vsaj do višje reda na korespondenčno šolo. "

Ivanu Georgieviču je všeč ideja dopisne šole in obljubil, da bo pomagal pri svoji organizaciji.

Dijaški dom Kolmogorov se je začel ukvarjati leta 1963, šolska korespondenca pa leto kasneje.Njena organizacija je zahtevala rešiti veliko različnih, pogosto nepričakovanih težav.

Andrei Nikolaevič Kolmogorov na konferenci za učitelje korespondenčne šole

Na primer, ko se je naročilo za oblikovanje šole že pojavilo, je bilo potrebno odpreti svoj bančni račun, vendar ni bilo odprto, dokler ni bil prikazan šolski okrogel žig v banki. V delavnici, kjer so naredili žige, niso želeli tiskati, dokler jim niso sporočili bančnega računa organizacije, s katero je bilo plačano delo. To težavo so rešili Elena Georgievna in Polina Iosifovna Masarskaya (bila je učiteljica matematike na drugi šoli, nato pa že vrsto let vodila profesor na ZMS).

Drug problem je bil bolj zapleten. Izrael Moiseevich je ponudil, da postane direktor korespondenčne šole Vladimiru Fedoroviču Ovchinnikovu, direktorici druge šole, in se strinjal. Izkazalo pa se je, da nemogoče biti direktor dveh šol hkrati, je to prepovedano z zakonom. Ta problem bi lahko rešil samo predsednik vlade, A. N. Kosygin. Izdal je naročilo, da bi lahko izjemoma Vladimir Fedorovich hkrati postal direktor korespondenčne šole. Torej, ko je bila druga šola iz političnih in ideoloških razlogov poražena, in od tam je bil odpovedan Vladimir Fedorovich, ni bilo treba iskati nove zaposlitve.

Ivan Georgievič je dal Elena Georgievni ponudbo na Oddelku za matematično analizo Oddelka za mehaniko in tehniko, januarja 1964 pa je prestopil iz Matija na državno univerzo v Moskvi. Tam je bila glavna dejavnost organizacija ZMS.

Začetek dejanske ustanovitve korespondenčne šole je bil postavljen novembra 1963, ko se je srečal v pisarni rektorja Moskovske državne univerze Petrovsky, namestnik ministra za šolstvo RSFSR M. P. Kashin in pripadnik Akademije znanosti SSSR I. M. Gelfand. Na tem pogovoru, v katerem je bila sprejeta odločitev o organizaciji Srednje glasbene šole, so bili tudi tisti, ki so postali neposredni izvajalci tega projekta: prof. Dr. N. V. Efimov, dekan Fakultete za mehaniko in matematiko Mokove državne univerze, in N. Kh. Rozov, član Urada fakultete.

Nikolaj Khristovich Rozov je bil soavtor prve dve brošure o korespondenčni šoli.

Ustanovil je znanstveni svet šole, ki ga je vodil I. M. Gelfand. Svet je imel profesor A. A. Kirillov (podpredsednik), namestnik ministra za šolstvo RSFSR M. P. Kashin, profesor E. B. Dynkin, N. V. Efimov (dekan Fakultete za strojništvo in matematiko), B. V. Shabad , kot tudi B. R. Weinberg in drugi. G. G. Glagoleva, asistentka I. M. Gelfanda za korespondenčno šolo, je postal sekretar sveta.

Mikhail Borisovich Berkinblit in Elena Georgievna Glagoleva

Pripravljena je bila naloga, ki bi jo morali opraviti šolarji, ki so želeli vstopiti v korespondenčno šolo na moskovski državni univerzi. Sprva so želeli, da ga natisnejo v Komsomolski pravdi, toda M. P. Kashin je temu nasprotoval. Rekel je: "In kaj bomo storili, če 10 tisoč del prihaja iz vse Unije?" Na njegov predlog je bilo odločeno, da prvi sklop ni postavljen v celotni republiki, temveč v regijah: Vladimir, Kalinin, Kaluga, Moskva, Ryazan, Tambov, Smolensk, Tula, Jaroslavlj in Bryansk. Uvodna naloga je bila poslana uredništvom regionalnih časopisov.

Poleg tega je M. Kašin konec februarja 1964 sklical sestanek namestnikov vodij podolgovatih (regionalnih oddelkov javnega izobraževanja) o organizaciji korespondenčne šole matematike. Predstavniku v vsaki od teh območij so dobili pakete z besedili izpitov in pritožbe osmim razredom o organizaciji korespondenčne matematične šole.

Odločeno je bilo, da šolo študentov iz Moskve, Leningrada in drugih velikih mest na šolo dopisovanja, in šolarji iz vasi in majhnih oddaljenih vasi in mest so imeli prednost, ko so vstopili.

Zamisel o organizaciji šole je spoznala lokalno podporo.Regionalni časopisi so podrobno povedali o korespondenčni šoli in svetovali bralcem, naj povabijo svoje otroke, naj se vanj vključijo. Na nekaterih področjih so bili organizirani programi o korespondenčni šoli na radiu in televiziji.

Organizatorji so se zelo bali, da bi kljub njihovim najboljšim prizadevanjem premalo ljudi, ki bi se radi udeležili nove šole. Toda ti strahovi so bili zaman. V šolo je vstopilo več kot 5.500 vpisov, približno 500 pa je prišlo malo kasneje od določenega časa.

Brigade najboljših študentov fakultete so bile organizirane za preverjanje vhodnih del. B. R. R. Weinberg je bil prvi organizator in vodja študentskih brigad Srednje glasbene šole na mechmatu.

Šola ni imela nobenih prostorov, dela pa je delno zasedla dekanova pisarna, ki se je obrnila k svoji pisarni in se šalila, da se fakulteta pretvarja v podružnico korespondenčne šole.

Tedaj so se učenci mekhmat lotili dela s šolarji. Izvajali matematične razrede za šolarje, organizirali matematične olimpijade različnih stopenj, od šole do univerze. Mnogo študentov je delalo v nastajajočih matematičnih šolah. Sem že rekel, da je v drugi šoli po predavanju Izraela Moisejeviča potekal seminar o reševanju problemov, ki so ga učili učenci.

Torej je bilo dovolj ljudi, ki so pripravljeni preveriti uvodno nalogo, nato pa zvezki prihajajočih študentov: v najboljših letih je bilo v korespondenčni šoli 300-400 izpitov.

Učenci iz druge šole so aktivno sodelovali pri prvem sprejemu. Tako kot študentje so naredili vse: od transporta vrečk s črkami in držanja ovojnic do preverjanja dela, ki je bilo zaupano več študentom.

Konec aprila 1964 je postalo jasno, da je sprejem uspeh, šola pa že obstaja. Maja 1964 je uredba Sveta ministrov RSFSR formalizirala ustanovitev RZMS, ruske koreografske matematične šole pri moskovski državni univerzi in ministrstvu za šolstvo RSFSR.

Med 1429 učencev prvega priznanja je bilo 813 šolskih otrok (57%) iz vasi, delavskih naselij in manjših mest (z manj kot 30 tisoč prebivalcev), 310 dijakov iz mest s 30 do 100 tisoč prebivalcev, preostalih 306 šolarji iz regionalnih središč. Potem so vzeli še več učencev, tako da je bilo ob prvem sprejemu 1.442 ljudi.

ZMSh – RZMSh – VZMSh

Spoznali so šolo za korespondenco ne le na področjih, iz katerih je bilo odločeno, da izvedejo niz.Univerza je dobesedno preplavila pisma, v katerih so prosili za pogoje za vstop v šolo in pošiljanje besedila uvodne naloge. Dela so bila prejeta ne le iz različnih krajev RSFSR, ampak iz celotne Sovjetske zveze. Besedila uvodne naloge so bila poslana vsem, ki niso poslali svojih pisem, prepozno. Vendar smo obljubili, da bomo študentje z drugih področij sprejeli le, če v šoli obstajajo prosta delovna mesta. Dejstvo je, da je število mest omejeno s številom študentov, ki so bili pripravljeni in sposobni preverjati delo šolarjev. Sprva je bilo okoli 150 takih študentov. Tudi če bi vsakemu učencu prejeli 10 študentov, šola ne bi mogla sprejeti več kot 1.500 šolarjev.

Vendar pa se je na samem začetku organizacije korespondenčne šole pojavila nova pobuda, ki je odpirala nove priložnosti za korespondenčno šolo, da bi povečala število šolskih otrok, ki jih pokriva.

Pedagoški inštitut Ivanovo je bil vedno najpomembnejši pri razvoju novih oblik dela s šolarji iz matematike, predvsem pa je vodja oddelka S.V. Smirnov organiziral prvo mladinsko matematično šolo v naši državi. Na njegov predlog je inštitut organiziral podružnico korespondenčne matematične šole.Ta podružnica je delala na istih pomočeh in nalogah kot ZMS, vendar so pregled dela opravili študentje inštituta. V prvem letu je v tej panogi študiral 96 študentov iz regije Ivanovo. Tako je bila šola za korespondenco resnično množična.

Pojav panog, razpršenih v različnih mestih Unije, je pripeljal do tega, da se je RZMSh leta 1972 preoblikoval v VSMH – All-Union Correspondence Mathematical School.

Zdi se, da se je že v drugem letu dela Srednje glasbene šole pojavila nova oblika dela – »kolektivni študent«, ki je tako kot podružnice znatno povečal pokritost šolarjev. Skupinski študent Srednje glasbene šole je šolska matematična skupina, ki dela na programu in nalogah Srednje glasbene šole pod neposrednim nadzorom učitelja matematike. Vodja takega kroga sistematično prejme od ZMS literaturo o svojem programu, nadzornih nalogah in smernicah. Naloge je treba izdelati v razredu, nato pa vsak član opravlja nadzorno delo, ki ga preveri učitelj, vodja ekipe. Po tem krog pripravi splošno "kolektivno" delo (vsak član kroga, v smeri glave, piše v skupnem zvezku, rešitev ene ali dveh nalog iz testnega papirja).To skupinsko delo se pošlje šoli in preveri učitelj, ki je priložen krogu in ga podrobno pregleduje. Takšni razredi se nadaljujejo dve leti.

Že v šolskem letu 1965/1966 je v ZMS sodelovalo približno 300 kolektivnih študentov. Ta oblika dela je bila še posebej pomembna, saj je omogočila ne le povečanje števila šolarjev, ki jih šola pokriva, temveč tudi dvig ravni šolskih učiteljev matematike.

O stalnem direktorju korespondenčne šole Vladimir Fedorovič Ovchinnikov smo že govorili. Da ne omenjam tudi mnogoletnega namestnika Vladimirja Fedoroviča – Yevgenya Mikhailoviča Rabbota, čudovitega učitelja.

Priročniki in knjige

Ena od najpomembnejših nalog v začetnem obdobju šolskega dela je bila priprava priročnikov in nalog, posebej napisanih za učenje na daljavo.

Prvi tak priročnik je bila knjiga "Metoda koordinat" (avtorji – I. M. Gelfand, G. G. Glagoleva, A. A. Kirillov). Odprla je posebej izdelana za MSS serijo: "Library of Physics and Mathematics School." Pisali so v enem samem duhu, dva meseca, in ga objavili z "strelo" v založbi "Nauka", kjer je bil nato zadolžen za uredništvo V. I. Bityutskova.Kako težko je strošek zaposlenih v založbi je težko prenesti. Bityutskov je obljubil, da bo pod enim pogojem hitro objavil knjigo: ne bo prikazal dokazov Gelfanda!

Istočasno je bila pripravljena druga knjiga serije Funkcije in grafika (avtorji: I. M. Gelfand, E. G. Glagoleva, E. E. Shnol). Vendar pa je bilo jasno, da v prvem letu dela ne bi bilo mogoče vse naloge prenesti na takšno raven. Nujno je bilo treba nujno pripraviti delovne brošure, ki jih je založba Moskovska državna univerza čim prej objavila.

Knjige "Metoda koordinat" in "Funkcije in grafika" so bile večkrat natisnjene in prevedene v različne jezike (v nemščino, dvakrat v angleščino, v španščino, v arabščino, pred dvema letoma v japonščino in v mnogih drugih). Mladi matematiki Kolya Vasiljev (umrl je mlad od tumorja možganov), Vitya Gutenmakher (zdaj živi v Bostonu) in Andrei Toom (zdaj živi v Braziliji) imeli veliko vlogo pri pripravi novih učbenikov za šolarje.

Leta 1966 je bil v Moskvi potekal Mednarodni matematični kongres; 15. del tega kongresa je bil posvečen zgodovini in poučevanju. Elena Georgievna je poročala o korespondenčni šoli v svojem imenu in v imenu Izraela Moisejeviča.

Leta 1967 je bila prva diploma korespondenčne šole.

Več kot 600 študentov je prejelo potrdila o izobrazbi šolskih otrok te izdaje. Večina jih je vpisala na različne univerze, med njimi 87 na Fakulteti za strojništvo in matematiko Univerze v Moskvi (to je četrti del vseh nerezidenčnih študentov prve stopnje). V drugih univerzah je bilo vključenih več kot 60 ljudi, 24 ljudi – v Moskovski višji tehnični šoli im. Bauman, 16 ljudi – do Instituta za fiziko in tehnologijo v Moskvi itd.

Težave

Zdelo se je, da je vse v korespondenčni šoli bilo dobro. Vsi so bili navdušeni. Obstaja veliko zanimivih novih prednosti. V petem letu dela (šolsko leto 1969/1970) se je v šolo udeležilo okrog 10 tisoč ljudi, med njimi 2500 posameznih študentov v sami ZMS in enako v podružnicah ter še 5 tisoč učencev v kolektivnih skupinah. Šola je imela 400 študentov in 9 članov osebja. Še posebej se je pojavil poseben delavec v ZMS in je bil odgovoren za interakcijo s podružnicami. Že vrsto let je bila taka zaposlena Nina Y. Vaisman.

Konferenca za učitelje korespondenčne šole. Od leve proti desni: Vladimir Fedorovich Ovchinnikov, Valery Aleksandrovich Gusev, Elena Georgievna Glagoleva, Nina Yuryevna Vaisman

Toda šele takrat je korespondenčna šola imela konflikt s strankarskim odborom mekhmat. Če se je v začetnem obdobju šolskega dela mekhmat navdušeno podprl, potem pa je po nekaj letih zabavne organizacije mekhmatov prineslo različne pritožbe na šolo. Glavna je bila, da je mekhmat zahteval sprejem na socialni osnovi. Stranki odbor mekhata je zahteval, da je večina vpisanih študentov otroke delavcev in kolektivnih kmetov, ne glede na to, kako opravljajo vhodno delo. Zaposleni v korespondenčni šoli so trdili, da otroci učitelja, prodajalca ali inženirja niso slabši od otrok bravarja ali kolektivnega kmetovalca. O tem se ni bilo mogoče strinjati. ZMSh je bil obtožen odsotnosti razrednega pristopa. Nekateri člani mekhmat bi radi prevzeli nadzor nad drugimi vidiki dela ZMS.

Dekan je bil zamenjan na mechmatu (mesto N.V. Efimova je prevzel P.M. Ogibalov), dekanova pisarna pa je skušala prevzeti nadzor nad SSM. Na primer, v odločbah dekana je bilo predloženih zahtev, da bi moral znanstveni svetovalni odbor ZMS vključevati člane mekhmat in ljudi, ki jih priporoča mekhmat, da bi moral odbor za sprejem vključevati predstavnike mekhmat in zlasti njegov odborni odbor itd.

Dekanova pisarna je poskušala spremeniti ZMS v neke vrste tečaje, s katerimi se otrokom delavcev in kolektivnim kmetom pripravi na vstop v mekhmat. Na primer, se je odločil, da bi bili lahko povabljeni samo polnoletni poletni razredi samo otroci delavcev in kolektivni kmetje itd.

Ivan Georgievič Petrovski ni mogel zaščititi ZMS od stranke, ki je imela v tistem času izjemno moč. Ja, z novim dekanom pa je imel težko razmerje.

Tukaj se moram vrniti na začetek moje zgodbe. Kot sem napisal, sem že nekaj časa delal na Oddelku za psihologijo Pedagoškega inštituta. Tam sem spoznal Arthurja Petrovskega, učitelja oddelka. Povabil me je, da sodelujem pri pisanju knjige o psihologiji domišljije. To knjigo smo napisali, imenovani "Fantazija in resničnost", v tem času pa smo postali prijatelji. Moja žena in jaz smo bili pogosto doma z Arturjem Vladimirovičem. In takrat, ko smo ga še enkrat obiskali in mu povedali o težavah korespondenčne šole, je dal nepričakovano idejo. In kaj, če bi šolo za dopisovanje naredili eksperimentalno šolo Akademije pedagoških znanosti (Akademija pedagoških znanosti)?

V tem času je Artur Vladimirovich delal kot vodja oddelka za psihologijo na pedagoškem inštitutu in imel dobre povezave na APN. Kasneje je postal predsednik RAO (Ruska akademija za izobraževanje).

Ta ideja je bila realizirana in korespondenčna šola je postala eksperimentalna šola na Akademiji pedagoških znanosti ZSSR, njeno osebje je postalo član akademije, financiranje pa je začelo iti skozi APN. Mehmat je izgubil priložnost, da pritiska na korespondenčno šolo, in mirno je delovala še deset let.

Ne samo matematika

Deset let po začetku šole za korespondenco sem zavidal matematike in prišel v Izrael Moisejevich s predlogom, da organizira eksperimentalno biološko službo pri poslancu. Zamisel o povezavi matematike in biologije je bila še vedno pomembna. Leta 1966 je Izrael Moiseevich organiziral nov laboratorij na moskovski državni univerzi – laboratorij matematičnih metod v biologiji. Mimogrede, Elena Georgievna je šla tudi na delo. Šalila se je: "Izrael Moiseevich in jaz sta kot Nero Wulf in Archie Goodwin (junaki detektivskih romanov Rexa Stouta), seveda je briljanten Nero Wolfe in jaz sem Archie Goodwin. Ampak Izrael Moisevich ima eno pomembno razliko od Nero Wolfa. len, in moral je biti prisiljen delati, sam Izrael Moisejevič deluje ves čas, in navdihuje druge. "

Ustanovljen je eksperimentalni biološki oddelek,in imela je nepričakovane in resne posledice. V korespondenčni šoli so se pojavile številne nove smeri, na primer filološke. Če je bila na začetku njenega dela okrajšava SMTH označena kot »vseobsegajoča korespondenčna matematična šola«, potem se je začela dekodirati kot »vse-unija (potem vse-ruska) korespondenčna večdnevna šola«.

Še nekaj besed o dijaškem domu Kolmogorov. Dijaški dom se je uspešno razvil in na neki točki (kasneje kot poslanka Evropskega parlamenta) je postal več predmetov. V njej so nastali tudi biološki razredi. (Mimogrede, v njih predava tudi naš sin Seryozha Glagolev.) Poleg tega se je v internatu pojavil tudi internat. Torej, VZMSH in internat ostajata bližnji sorodniki. Mimogrede, mi je bilo rečeno, da je sedanji direktor interneta Kirill Vladimirovič Semenov v študentskih letih aktivno preizkušal delo študentov korespondenčne šole.

Praznovanje 70. obletnice E. G. Glagoleve v ZMS (1996). Od leve proti desni: Nina Blumberg, Larisa Serebrennikova, Andrei Egorov, Yevgeny Rabbot, Nikolaj Vasiljev, Nina Weisman, Elena Glagoleva, Vladimir Ovchinnikov

Pri pisanju teh spominov sem se skliceval ne samo na svoj spomin, ampak tudi na materialeki jo je zbrala moja žena, Elena Georgievna Glagoleva (umrla je 20. julija 2015), zato jo je treba upravičeno šteti za soavtorja tega besedila.

Izrazim globoko zahvalo Nadezdi Sergeevni Glagolevi za njeno pomoč pri pripravi besedila in risb.


Like this post? Please share to your friends:
Dodaj odgovor

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: